Fabian Filatow

HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: CONSTRUINDO UM DIÁLOGO HISTORIOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

As histórias em quadrinhos (HQ's) podem ser identificadas como uma mídia global e que estão na ordem do dia a um longo tempo. Não é de hoje que nos deparamos com refleções sobre os múltiplos usos dos quadrinhos no ambiente escolar. Esta mídia apresenta algumas peculiaridades, ou seja, agregam diferentes aspectos da comunicação, tanto visual quanto verbal. Para Will Eisner:

“A configuração geral da revista de quadrinhos apresenta uma sobreposição de palavra e imagem e, assim, é preciso que o leitor exerça as suas habilidades interpretativas visuais e verbais. As regências da arte (por exemplo, perspectiva, simetria, pincelada) e as regências da literatura (por exemplo, gramática, enredo, sintaxe) superpõem-se mutuamente. A leitura da revista em quadrinhos é um ato de percepão estética e de esforço intelectual”. (EISNER, 2001, p. 8).

Além disso, sua compreensão exige dos seus leitores(as) habilidades e competências, como por exemplo, decifrar imagens, compreender “sons”, perceber os diferentes tempos e espaços que podem estar presentes numa única história, entre outras. Como argumentou Verguerio: “a alfabetização na linguagem específica dos quadrinhos é indispensável para que o aluno decodifique as múltiplas mensagens neles presentes e, também, para que o professor obtenha melhores resultados em sua utilização”. (VERGUEIRO, 2016, p. 31). Neste sentido, concordamos com a necessidade de uma alfabetização no que diz respeito aos quadrinhos, pois:

“(...) nota-se que as histórias em quadrinhos constituem um sistema narrativo composto por dois códigos que atuam em constante interação: o visual e o verbal. Cada um desses ocupa, dentro dos quadrinhos, um papel especial, reforçando um ao outro e garantindo que a mensagem seja entendida em plenitude. Alguns elementos da mensagem são passados exclusivamente pelo texto, outros têm na linguagem pictórica a sua fonte de transmissão. A grande maioria das mensagens dos quadrinhos, no entanto, é percebida pelos leitores por intermédio da interação entre os dois códigos. Assim, a análise separada de cada um deles obedece a uma necessidade puramente didática, pois, dentro do ambiente das HQ's, eles não podem ser pensados separadamente”. (VERGUEIRO, 2016, p. 31).

Toda história em quadrinhos produzida está situada num contexto, numa época, teve uma proposta ao ser criada, utilizou-se de determinados recursos, conceitos, ideias, ideologias etc. Não podemos nos esquecer que quadrinhos também são produtos fabricados pela sociedade, assim como todo e qualquer documento ou fonte histórica utilizada em sala de aula e oferecem uma significativa possibilidade para uma abordagem interdisciplinar.

Segundo Fazenda, “o que caracteriza a atitude interdisciplinar é a ousadia da busca, da pesquisa: é a transformação da insegurança num exercício do pensar, num construir.” (FAZENDA, 1991, p. 18). Nesse sentido, podemos afirmar que as histórias em quadrinhos estão inseridas num contexto interdisciplinar, diferentes conhecimentos são colocados em prática para dar sentido e compreensão a uma narrativa. Muitas revistas em quadrinhos têm uma produção de massa, como o caso dos mangás, para darmos um exemplo. Outra constatação é que as histórias em quadrinhos encontram-se, na maioria das vezes, ao alcance de muitos estudantes, estão presentes nas escolas, sendo que em algumas elas resistem nas sombras, em outras já despontam com o status de recursos pedagógicos, como no ensino de História onde

“(…) ensinar História é estabelecer relações interativas que possibilitem ao educando elaborar representações sobre os saberes, objetos de ensino e da aprendizagem. O ensino se articula em torno  dos alunos e dos conhecimentos, e as aprendizagens dependem desse conjunto de interações. Assim, como nós sabemos, ensino e aprendizagem fazem parte de um processo de construção compartilhada de diversos significados, orientado para a progressiva autonomia do aluno.” (GUIMARÃES, 2012, p. 166-167)

Assim, nosso objetivo é refletir sobre as possibilidades oriundas da inserção das HQ's nas aulas de história de maneira regular e efetiva. Fazendo uso desta mídia para promover reflexões críticas sobre temas pertinentes ao Ensino da História na Educação Básica.

Neste sentido, vamos expor possíveis usos pedagógicos das HQ's como ferramentas para introduzir e fomentar um diálogo sobre a produção historiográfica da área da História. Ou seja, buscar divulgar as novas abordagens e caminhos da pesquisa histórica na Educação Básica. Esta é uma maneira de aproximar dois universos que parecem estar distantes, mas que na realidade deveriam estar muito próximos pois fazem parte de um mesmo campo de conhecimento, a universidade e a escola. Como bem afirmou Cristiane Bereta da Silva:

“(…) o conhecimento histórico escolar possui objetivos próprios e muitas vezes irredutíveis aos da história acadêmica. Importante pensar também que a natureza específica do conhecimento histórico escolar se constrói por meio de relações de aproximação e distanciamentos coma história acadêmica (…). Ou seja, apesar de sua natureza complexa e específica, o conhecimento histórico escolar não abdica de aproximações, diálogos e tensões com a historiografia, com a teoria da história etc.” (SILVA, 2019, p. 52)

Atualmente tudo está a um clique, a um segundo. Muitos estudantes inserem-se numa geração cujo foco é o imediato, o “agora” é matéria-prima do nosso dia a dia. Basta juntar algumas palavras em um sítio de busca virtual e pronto: lá está. Mas o problema é justamente saber interpretar e compreender estas informações. Nos tornamos a geração do imediatismo, trocando a arte da observação, da análise, da pesquisa, pelo objetivismo técnológico. Enfim, não adianta instrumentalizar nossos estudante (e talvez até os professores/as) para utilizarem as ferramentas digitais sem dar um suporte para que possam compreender os novos avanços do conhecimento. Isto também é válido para a área da História. Ou seja, é urgente inserir e divulgar ao grande público as recentes discussões e possibilidades construídas no mundo acadêmico. Neste sentido, o uso das HQ's oferecem uma possibilidade de diálogo entre as abordagens acadêmicas e o universo escolar, pensando-as como material concreto, que exemplificam estes novos caminhos da pesquisa histórica.

A ampla disseminação do conhecimento acadêmico coloca-se em descompasso ao ensino dito tradicional, onde o educador é o único dono do saber e o estudante percebido como um receptor. Para contribuir com a alteração desta perspectiva as HQ's se ofecerem como um recurso provocador, pois exigem do leitor(a) uma atitude ativa e permite aos professores(as) serem formuladores de questionamentos múltiplos, inserido diferentes temas e assuntos pertinentes a disciplina e suas atividades pedagógicas em sala de aula. O grande desafio da educação é contribuir para a formação de indivíduos autônomos do ponto de vista da capacidade de buscar conhecimento e, principalmente, de saber utilizá-los. No passado, o importante era dominar o conhecido, hoje, o foco está em “dominar o desconhecido”, isto é, o sujeito contemporâneo visa a adquirir capacidade para se reconhecer diante de situações que lhe são impostas, sabendo encontrar as respostas através da pesquisa.

A seguir, refletiremos sobre os novos caminhos da pesquisa histórica e suas possíveis abordagens em sala de aula a partir das histórias em quadrinhos.

Historiografia e histórias em quadrinhos na sala de aula

Neste trabalho não será possível darmos conta de todas as contribuições oriundas da renovação historiográfica. Assim sendo, destacaremos algumas que encontram-se na ordem do dia. Esta proposta tem como objetivo oferecer aos estudantes da Educação Básica conhecimento sobre as novas maneiras e orientações para a realização da pesquisa, mostrando-lhes as possibilidades para a investigação histórica e instigando reflexões sobre nosso tempo presente.

Na Educação Básica a História Antiga está presente. Existem algumas HQ's que estão ambientalizadas neste contexto, seja recontando a literatura de Homero, ou as guerras travadas na antiguidade. Destacaremos três HQ's que estão ambientalizadas no antigo mundo grego. Na obra Os 300 de Esparta, de Frank Miller e Lynn Varley, lançado originalmente em 5 volumes (publicada em 1998 pela Dark Horse Comic, no Brasil foi publicada pela Editora Abril). A obra conta a Batalha das Termópilas, ocorrida no ano de 480 a.C., quando 300 guerreiros espartanos, sob comando do Rei Leónidas, lutaram para conter o avanço do exércio Persa, de Xerxes, em territóro grego. Esta obra foi novamente publicada, posteriormente, numa edição em volume único. Esta HQ nos remete a pensar na importância da História Pública. Esta vertente historiográfica que está na ordem do dia das discussões acadêmicas e que pode ser discutida também na sala de aula. Temos o acontecimento histórico, com inúmeras obras sobre o assunto Grécia Antiga e Esparta. Surgiram as histórias em quadrinhos que abordaram um evento da Grécia Antiga, um conflito. E, posteriormente, foi transformado em filme e exibido no cinema. A divulgação deste acontecimento ocorrido na antiguidade para um grande público teve a participação das mídias HQ e cinema. Qual a resposnabilidade destas produções com o conhecimento histórico? Quem escreveu o roteiro? Quais foram as fontes de pesquisa utilizadas para dar contexto e os cenários presentes na obra? Enfim, propor uma reflexão sobre a responsabilidade compartilhada.

Ainda no contexto da antiguidade podemos fomentar reflexões sobre o diálogo entre História e Literatura. Destacamos duas HQ's: Odisseia, de Homero (2012) e Ilíada de Homero: tradução em quadrinhos (2012). Podemos refletir sobre a importância da literatura como fonte para o conhecimento histórico. As construções narrativas, os mitos, as lendas. Como a Guerra de Tróia foi narrada e transmitida. Além de ser possível investigar o vestuário e as armas representadas nas HQ's.

Outro foco de pesquisa são os estudos étnicos. Neste grande grupo de pesquisa podemos encontrar questões como imigração, raça, etnicidade, refugiados, ondas migratórias históricas e contemporâneas etc. A realidade da sala de aula é complexa e dinâmica, assim sendo como podemos abordar tais temas? Novamente destaco as contribuições das HQ's. Mencionarei três obras que podem oferecer um primeiro contato com este assunto e seu uso em sala de aula. Uma coleção sobre a história dos judeus no Brasil Colonial intitulada Passos perdidos História desenhada, pode ser muito interessante para abordar o tema da imigração. Composta por quatro volumes, as obras foram produzidas pelos autores Tânia Kaufman, Amaro Braga, Danielle Jaimes, Roberta Cirne e Pedro Ponzo. Narram a trajetória dos judeus desde a Península Ibérica no século XVI, passando pelo Brasil Colonial dos séculos XVI, XVII e XX, com a segunda comunidade judaica de Pernambuco – Ashkenazim. Todos os volumes foram publicadas em 2007.

Outra HQ que possibilita exelente diálogo entre História, grupos étnicos, imigração foi produzido por Francisco Noriyuki Sato, com desenhos de Julio Shimamoto, Banzai! História da imigração japonesa no Brasil em mangá (2008). Retrata a história da imigração japonesa ao Brasil e sua inserção na sociedade, inicialmente nas fazendas de café. A história percorre fase da História do Brasil, destacando aqui os preconceitos cometidos contra estes imigrantes e seus descendentes durante o governo Vargas e a Segunda Guerra Mundial, período no qual o Japão foi inimigo dos aliados.

Por fim, indicamos uma HQ que aborda a imigração num contexto atual, os refugiados. Na obra de Kate Evans, Refugiados: a última fronteira (2018) é retratado a comunidade de refugiados na cidade portuária francesa de Calais, oriundos do Oriente Médio e da África que almejavam chegar ao Reino Unido. A autora uniu jornalismo e histórias em quadrinhos para mostrar a dificil vida dos refugiados. Sua obra nos faz refletir sobre os direitos humanos e as questões de fronteira.  A obra oportuniza debater e refletir sobre temas atuais, tendo a história em quadrinhos como referência.

Outro segmento historiográfico que vem ganhando destaque é a escrita biográfica, mais pela nova abordagem, contrapondo-se a antiga produção de heróis realizada no passado. Conhecer o sujeito histórico no seu contexto.

Dentre inúmeras obras existentes, destacamos Carolina (2016). Esta HQ retrata a vida da escritora Carolina de Jesus, contando sua vida e sua trajetória, desde sua infância em Minas Gerais e sua vida em São Paulo. Nesta HQ podemos propor um diálogo amplo, ou seja, a questão da literatura, a questão social, a questão da mulher, entre outras possibilidades.

Para dar continuidade na História das Mulheres, destacamos mais três obras que tiveram a figura feminina como objeto principal de suas narrativas biográficas. Ángel de la Calle produziu a obra Modotti: uma mulher do século XX (2005). A obra conta a história de Tina Modotti, uma imigrante italiana que foi estrela de Hollywood, militante comunista e que se destacou no mundo da fotografia. A HQ narra sua infância na Itália, sua passagem por Hollywood, sua vida contra os padrões sociais da época no México, sua vida como espiã em Berlim sob o regime nazista e sua luta na Guerra Civil Espanhola. Nesta HQ tanto biografia, quanto a questão da mulher estão em destaque.

A segunda obra que destaco é Frida Kahlo: para que preciso de pés quando tenho asas para voar?, escrita por Jean-Luc Cornette e Flore Balthazar (2016). Nesta HQ temos a trajetória de uma da mais importantes mulheres do século XX. Temos a trajetória da vida desta artista mexicana, que esteve envolvida com o muralista Diego Rivera e com Leon Trotsky. Biografia, arte, política fazem parte desta narrativa possibilitando um leque diversificado de temas a serem abordados tendo em Frida Kahlo o fio condutor através desta HQ.

Por fim, O mundo de Aisha: a revolução silenciosa das mulhes no Iêmen, de Ugo Bertotti (2016). Esta obra é uma reportagem em quadrinhos e foi inspirada nos relatos  de viagens, pelas imagens e pelas entrevistas da fotojornalista Agnes Montanari. Esta HQ retrata a vida de meninas obrigadas a se casarem muito jovens e suas lutas para terem seus direitos e sua liberdade reconhecidos. Retrata a luta pela emancipação feminina.

Ainda como uma contribuição para a vertente biográfica, destaco a obra Chibata! João Cândido e a revolta que abalou o Brasil, de Hemeterio e Olinto Gadelha (2009). Uma HQ que oferece uma abordagem da história social e política do Brasil da Primeira República. Podendo servir também para analisar a História Militar daquele período, analisando a presença dos negros e afrobrasileiros na marinha brasileira. Estudo da história da Revolta da Chibata, ocorrrida em 1910 sob liderança do Almirante Negro.

Ainda sobre História Militar podemos destacar duas obras que abordam a Guerra do Paraguai em HQ. Adeus, Chimando Brasileiro: uma história da Guerra do Paraguai, de André Toral (1999) e A retirada da Laguna em quadrinhos, de Alfredo d'Escragnolle Taunay, adaptada para quadrinhos por Eduardo Vetillo (2013). Estas obras oferecem a oportunidade de se aprofundar este que foi o maior conflito ocorrido na América do Sul no século XIX.

No rumo da História Social, política e da violência, ainda na Primeira República do Brasil, temos a HQ de Ruben Wanderley Filho, Lampião em quadrinhos (1997). Nesta obra temos a oportunidade de discutir questões sociais, a prática da violência tanto de Lampião, quanto do governo. A presença da igreja com a figura do Padre Cícero e a realidade do nordeste naquele período. Aproveitando podemos inserir uma HQ específica sobre este sacerdote: A vida de padre Cícero em quadrinhos: o conselhiero do Sertão (2003). Duas biografias que se entrecruzam, vidas que ganham sentido num mesmo contexto, personalidades da história brasileira, ambas amadas e odiadas. Para inserir um dado a mais ao debate podemos realizar também a leitura da obra O pagador de promessas, de Dias Gomes e adaptada para Graphic Novel por Eloar Guazzelli (2011). Com esta HQ podemos inserir na discussão a religião popular. Um estudo que pode ser feito em sala de aula partindo-se destes quadrinhos alimentando um debate produtivo.

A História e os movimentos sociais com características religiosas também estão em destaque. Acontecimentos como Canudos e Guerra do Contestado também estão disponibilizados em HQ's. Estas obras podem contribuir para pensarmos sobre religiosidade popular, questão da luta pela terra, identidades, a presença do messianismo e do milenarismo em revoltas populares do Brasil da Primeira República, como nos dois casos mencionados.

Para encerrar este tópico destacarei mais quatro possibilidades historiográficas que podem ser abordadas em sala de aula fazendo uso das HQ's. A primeira é a História da Ciência: podemos nos valer da obra Darwin: uma biografia em quadrinhos, de Eugene Byrne e Simon Gurr (2016). Uma obra que envolve biografia, mundo científico do século XIX, a teoria evolucionista. A segunda é a História Política que pode ser abordada através das obras As barbas do imperador: D. Pedro II, a história de um monarca em quadrinhos, de Lilia Moritz Schwarcz e Spacca (2013) e A revolução dos Bichos, de George Orwell, adaptada para quadrinhos por Odyr (2018). A terceira possibilidade historiográfica é História e escravidão. Indicamos duas obras de Marcelo D'Salete: Angola Janga: uma história de Palmares (2017), que disponibiliza no final do livro um glossário temático e mapas históricos sobre o tema da obra, e Cumbe(2018). A última contribuição historiográfica que destacamos aborda um tema antigo, os relatos de viagens. A própria História do Brasil está repleta destes relatos produzidos por viajantes que estiveram no Brasil ao longo dos séculos. É bom estar preparado para ler este tipo de literatura, ou seja, o olhar do viajante que olha o outro e o descreve, descreve muito de si mesmo também. Neste sentido, indicamos quatro HQ's que apresentmr lugares distantes no mundo: Coreia do Norte, China, Myanmar e Israel. O autor canadense Guy Delisle nos oferece um olhar sobre suas experiências nestes lugares do planeta. Diferenças culturais, religiosas, políticas e vida cotidiana estão presentes nestes relatos de viagens em quadrinhos. Estes podem oferecer uma boa oportunidade para discutirmos as diferenças, a questão do olhar, a sensibilidade, o respeito, a multiculturalidade etc.

Apontamentos finais

Enfim, encaminhando o fechamento deste trabalho gostaria de ressaltar que minha proposta não teve como objetivo efetuar uma análise pormenorizada de cada uma das histórias em quadrinhos aqui mencionadas, o que já foi realizado em outras oportunidades, mas dar visibilidade para uma bibliografia em quadrinhos que pode ser utilizada como ferramenta pedagógica no ambiente escolar da Educação Básica para discutir a produção historiográfica. Obras que possam ser utilizadas para promover debates sobre temas pertinentes ao estudo da História. Demonstrar que existem diversas maneiras de produzirmos o conhecimento histórico. O conhecimento histórico pode ser produzido a partir do estudo de um personagem ou de um grupo específico. A partir de uma abordagem militar, social, política, religiosa, migrações, ciência etc. Podemos utilizar documentos e fontes diversas como relatos de viagens, arte, produções científicas etc. Apresentar para os estudantes estas novas possibilidades historiográficas é difundir o conhecimento histórico e contribuir para a formação do cidadão e da sua autonomia.

Referências

Fabian Filatow é doutor em História (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS). Atualmente realiza Pós-Doutorado em História na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor de História na Rede Municipal de Esteio (RS) e da Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul.

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